Как всем известно, с 1 декабря 2011 года «флажное сигналопроизводство» исключено из учебной программы младших специалистов связи ВМФ. Курс семафорной азбуки оставлен только в рамках курсов подготовки молодого бойца. Клуб «Юнга»
в Гимназии им. А. Грина г. Кирова - то самое место, где идет подготовка начинающих воинов. Поэтому 19 января 2026 года занятие с членами сообщества было посвящено изучению семафорной азбуки вице-адмирала Степана Осиповича Макарова.
Руководитель клуба, представитель Российского фонда ветеранов
в Кировской области, председатель организации «Морские границы» КРО «Российский Союз ветеранов», капитан 3 ранга в отставке Ю.П. Малых обратился к воспитанникам с вопросом об известных им видах современной связи. Ответ в целом порадовал. Знают юнги, что связь бывает телефонная, радио, сотовая, компьютерная и флажная. О последней, из числа названных, и пошла речь на занятии.
Юрий Павлович познакомил ребят с историей появления семафорной азбуки. Отметил, что она является одним из самых древних способов обмена сообщениями между судами, основана на условных знаках, изображаемых с помощью флажков, а за передачу информации семафором на корабле отвечает сигнальщик. Представил серию фотографий воспроизводства ими сообщений с корабельных надстроек, задал вопросы о буквах, в которых засняты семафорщики. Массово посыпались догадки, которые, как
и следовало ожидать, не соответствовали действительности. Объяснив значение каждого сигнала на снимках, обратился к 1801 году, когда французский артиллерийский офицер Депиллон изобрел средство связи корабля с берегом, использующее перемещение трех перекладин, поднятых на мачте. Показал фотографию башни для передачи семафорной азбуки и использовавшиеся сигналы. Интерес вызвали фотографии Зимнего дворца с телеграфной вышкой на крыше здания, которую и сегодня видно с Дворцового моста и информация о том, что отсюда царь имел связь с Кронштадтом, Гатчиной, Царским селом и даже Варшавой. Но посыл сообщения требовал много времени, скорость составляла около пяти километров в одну минуту. Отметил, что в Военно-Морском Флоте такие сигналы использовались для передачи команд между судами, а должность сигнальщика была введена приказом по флоту № 161
от 13 декабря 1869 года. Далее разговор зашел о русской семафорной азбуке для связи, разработанной в 1895 году вице-адмиралом Макаровым. Подчеркнул, что Степан Осипович приспособил английский флажковый семафор к русской азбуке, сделав её длиннее на три буквы, и выстроил систему, способствующую максимально простому запоминанию. Азбука включает 29 буквенных
и 3 служебных знака. Каждой букве и условному знаку соответствует определённое положение рук с флажками.
Флажки для занятий, правда, декоративные, были приобретены родительским комитетом, они лежали перед каждым юнгой на парте. Обратив на них внимание, Юрий Павлович акцентировал, что длина древка настоящего флажка 45 см, размер ткани 30x35 см, цвет в тёмное время суток – желтый или белый, в светлое - красный или чёрный. Подчеркнул, что семафорная азбука может очень пригодиться при шлюпочных и туристских походах, массовых играх на природе, поскольку с ее помощью можно переговариваться на большом расстоянии.
Перешли к самому интересному - правилам показа букв семафорной азбуки. Все дружно встали и взяли в руки флажки. Руководитель заострил внимание на том, что у каждой буквы есть своя пара и у буквы, которая идет в паре первая по алфавиту, правая рука выше левой.
Дружно приступили к знакомству с передачей букв правой руки: Н,В,Е,И, затем знакам левой руки: О,Г,С, знакам двух рук: А,Е, У, Ь и Ъ. Повторяли по нескольку раз, закрепляли навыки. Взялись за вторую группу буквенных знаков, идущих выше плеч: П -Р, Ж-З, Ш-Щ, затем ниже плеч: Ц и Ч, знакам по диагонали: Л-М
и образующимся от них: Ф-Ы. Повторы выявили наиболее готовых к восприятию, их Юрий Павлович попросил встать рядом с собой. С этого момента обучение проходило совместными усилиями. Юнги с энтузиазмом следовали командам руководителя, внимательно следили за движениями рук учителя и своих сверстников. Финалом стала отработка сигналов по рядам. Можно отметить незаурядный интерес ребят к освоению флажного семафора.
На лицах каждого виделось огромное желание выполнить задачу правильно, а в глазах - неподдельная радость, когда это удавалось.
Главное – юнги прикоснулись и получили представление о деятельности члена команды корабля, который выполняет обязанности по ведению наблюдения и передаче информации (сигналов) флажной азбукой.
Своеобразный экзамен ждет наших юнг. Принимать его вместе с руководителем клуба будут ветераны флота, а наградой лучшему станет бейсболка с якорем и надписью «Юнга».
В добрый путь юнги!
в Гимназии им. А. Грина г. Кирова - то самое место, где идет подготовка начинающих воинов. Поэтому 19 января 2026 года занятие с членами сообщества было посвящено изучению семафорной азбуки вице-адмирала Степана Осиповича Макарова.
Руководитель клуба, представитель Российского фонда ветеранов
в Кировской области, председатель организации «Морские границы» КРО «Российский Союз ветеранов», капитан 3 ранга в отставке Ю.П. Малых обратился к воспитанникам с вопросом об известных им видах современной связи. Ответ в целом порадовал. Знают юнги, что связь бывает телефонная, радио, сотовая, компьютерная и флажная. О последней, из числа названных, и пошла речь на занятии.
Юрий Павлович познакомил ребят с историей появления семафорной азбуки. Отметил, что она является одним из самых древних способов обмена сообщениями между судами, основана на условных знаках, изображаемых с помощью флажков, а за передачу информации семафором на корабле отвечает сигнальщик. Представил серию фотографий воспроизводства ими сообщений с корабельных надстроек, задал вопросы о буквах, в которых засняты семафорщики. Массово посыпались догадки, которые, как
и следовало ожидать, не соответствовали действительности. Объяснив значение каждого сигнала на снимках, обратился к 1801 году, когда французский артиллерийский офицер Депиллон изобрел средство связи корабля с берегом, использующее перемещение трех перекладин, поднятых на мачте. Показал фотографию башни для передачи семафорной азбуки и использовавшиеся сигналы. Интерес вызвали фотографии Зимнего дворца с телеграфной вышкой на крыше здания, которую и сегодня видно с Дворцового моста и информация о том, что отсюда царь имел связь с Кронштадтом, Гатчиной, Царским селом и даже Варшавой. Но посыл сообщения требовал много времени, скорость составляла около пяти километров в одну минуту. Отметил, что в Военно-Морском Флоте такие сигналы использовались для передачи команд между судами, а должность сигнальщика была введена приказом по флоту № 161
от 13 декабря 1869 года. Далее разговор зашел о русской семафорной азбуке для связи, разработанной в 1895 году вице-адмиралом Макаровым. Подчеркнул, что Степан Осипович приспособил английский флажковый семафор к русской азбуке, сделав её длиннее на три буквы, и выстроил систему, способствующую максимально простому запоминанию. Азбука включает 29 буквенных
и 3 служебных знака. Каждой букве и условному знаку соответствует определённое положение рук с флажками.
Флажки для занятий, правда, декоративные, были приобретены родительским комитетом, они лежали перед каждым юнгой на парте. Обратив на них внимание, Юрий Павлович акцентировал, что длина древка настоящего флажка 45 см, размер ткани 30x35 см, цвет в тёмное время суток – желтый или белый, в светлое - красный или чёрный. Подчеркнул, что семафорная азбука может очень пригодиться при шлюпочных и туристских походах, массовых играх на природе, поскольку с ее помощью можно переговариваться на большом расстоянии.
Перешли к самому интересному - правилам показа букв семафорной азбуки. Все дружно встали и взяли в руки флажки. Руководитель заострил внимание на том, что у каждой буквы есть своя пара и у буквы, которая идет в паре первая по алфавиту, правая рука выше левой.
Дружно приступили к знакомству с передачей букв правой руки: Н,В,Е,И, затем знакам левой руки: О,Г,С, знакам двух рук: А,Е, У, Ь и Ъ. Повторяли по нескольку раз, закрепляли навыки. Взялись за вторую группу буквенных знаков, идущих выше плеч: П -Р, Ж-З, Ш-Щ, затем ниже плеч: Ц и Ч, знакам по диагонали: Л-М
и образующимся от них: Ф-Ы. Повторы выявили наиболее готовых к восприятию, их Юрий Павлович попросил встать рядом с собой. С этого момента обучение проходило совместными усилиями. Юнги с энтузиазмом следовали командам руководителя, внимательно следили за движениями рук учителя и своих сверстников. Финалом стала отработка сигналов по рядам. Можно отметить незаурядный интерес ребят к освоению флажного семафора.
На лицах каждого виделось огромное желание выполнить задачу правильно, а в глазах - неподдельная радость, когда это удавалось.
Главное – юнги прикоснулись и получили представление о деятельности члена команды корабля, который выполняет обязанности по ведению наблюдения и передаче информации (сигналов) флажной азбукой.
Своеобразный экзамен ждет наших юнг. Принимать его вместе с руководителем клуба будут ветераны флота, а наградой лучшему станет бейсболка с якорем и надписью «Юнга».
В добрый путь юнги!